Según la ley 115, lo que se busca es diseñar – aplicar, diferentes criterios y procedimientos para evaluar la calidad de la enseñanza.
Evaluar:
- El desempeño de docentes y directivos, los logros de los alumnos, eficacia de los métodos pedagógicos, textos y materiales utilizados entre otras cosas.
- Acerca de la educación básica, encontramos en el artículo 21.C lo siguiente; desarrollo de habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana.
- Con los lineamientos se pretende atender esa necesidad de orientaciones y criterios nacionales sobre los currículos, sobre la función de las áreas y sobre nuevos enfoques para comprenderlas y enseñarlas.
- El papel que cumplen las áreas y las disciplinas en los currículos de la educación básica y media, varía según las épocas y las culturas. A los educadores especialistas corresponde elaborar y asumir los programas curriculares como transitorios, cómo hipótesis de trabajo que evolucionan a medida que la práctica señala aspectos que se deben modificar, resignificar, suprimir o incluir.
- Los lineamientos buscan fomentar el estudio de la fundación pedagógica de las disciplinas, el intercambio de experiencias en el contexto de los Proyectos Educativos Institucionales. Los mejores lineamientos serán aquellos que propicien la creatividad, el trabajo solidario en los microcentros o grupos de estudio, la innovación y la mejor formación de los colombianos.
- Santa fe de Bogotá, D.C., 7 Junio de 1998.
REFERENCIAS:Ley General de educación (Ley 115 de 1994).
http://cvc.cervantes.es/lengua/thesaurus/pdf/45/TH_45_002_249_1.pdf
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Evaluar:
- El desempeño de docentes y directivos, los logros de los alumnos, eficacia de los métodos pedagógicos, textos y materiales utilizados entre otras cosas.
- Acerca de la educación básica, encontramos en el artículo 21.C lo siguiente; desarrollo de habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana.
- Con los lineamientos se pretende atender esa necesidad de orientaciones y criterios nacionales sobre los currículos, sobre la función de las áreas y sobre nuevos enfoques para comprenderlas y enseñarlas.
- El papel que cumplen las áreas y las disciplinas en los currículos de la educación básica y media, varía según las épocas y las culturas. A los educadores especialistas corresponde elaborar y asumir los programas curriculares como transitorios, cómo hipótesis de trabajo que evolucionan a medida que la práctica señala aspectos que se deben modificar, resignificar, suprimir o incluir.
- Los lineamientos buscan fomentar el estudio de la fundación pedagógica de las disciplinas, el intercambio de experiencias en el contexto de los Proyectos Educativos Institucionales. Los mejores lineamientos serán aquellos que propicien la creatividad, el trabajo solidario en los microcentros o grupos de estudio, la innovación y la mejor formación de los colombianos.
- Santa fe de Bogotá, D.C., 7 Junio de 1998.
REFERENCIAS:Ley General de educación (Ley 115 de 1994).
http://cvc.cervantes.es/lengua/thesaurus/pdf/45/TH_45_002_249_1.pdf
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